ЕГЭ русский язык 2012 (pdf)

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по русскому языку

Подготовлен Федеральным государственным научным учреждением

“ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ”

(2012 – 2 / 22

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 г. следует иметь в виду, что задания, в него включенные, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 г., приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 г. по русскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

(2012 – 3 / 22

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

A1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 30 заданий (А1-А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

A2

Часть 2 состоит из 8-и заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из 1-го задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

A3

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Желаем успеха!

A4

(2012 – 4 / 22

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (A1-A30) поставьте знак ” ×” в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) донельзЯ

2) взЯла

3) граждАнство

4) нАверх

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.

2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) лягте (на пол)

2) их работа

3) горячие супы

4) шестистами учениками

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия.

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные примеры.

4) мы имели в виду главным образом его словарный запас.

синтаксической нормы). тексте?

1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало 1) Ненадежность первых паровых машин и их размеры вызывали у моряков больше покупателей. довольно скептическое отношение.

2) “Мойдодыр”, написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 2) Еще в первой трети XIX века морские сражения мало отличались от тех, 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений. что происходили за сто лет до этого.

3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина 3) Наряду с артиллерией появились и другие виды морского оружия.

Совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко 4) Впервые паровые машины приняли участие в боевых действиях во время писали о нем. Крымской войны.

A8

4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные

Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте планы. пропуска в пятом предложении?

1) Однако

В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения

2) Даже

Нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным

3) Несмотря на это,

Оборотом?

4) Следовательно,

1) Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык,

Называют галлицизмами. A9 Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? 2) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно

меняется. 1) стали машины (предложение 5)

3) В целях содействия развитию литературы и литературного языка 2) корабли в упор палили (предложение 2)

A6

A5

Укажите

Предложение

С

Грамматической

Ошибкой

(2012 – 5 / 22

Нарушением

A7

(2012 – 6 / 22

Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом

в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным 3) вывести из строя (предложение 3)

научным центром изучения русского языка и словесности. 4) матросы старались завладеть (предложение 4)

4) Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится преобладающим. A10 Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

1) сложное бессоюзное

Прочитайте текст и выполните задания A7-A12. 2) сложноподчиненное

3) простое с однородными членами

(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.

4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

A11 Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие настоящего

Времени.

1) 5 2) 2 3) 6 4) 4

A12 Укажите значение слова КОРРЕКТИВА (КОРРЕКТИВЫ) (предложение 5).

1) вежливость

2) соотношение

3) ошибка

4) поправка

Пишется НН?

Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н. В. Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашел темы и сюжеты для своих произведений.

1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 4

1) Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.

2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.

4) Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнилась дивными звуками.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная

A19

корня? В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) прогр..ссивный, с..нкционировать, возр..ст 1) (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку 2) в..рховье, разв..твление, ш..птаться важно понять, что является для него в жизни главным.

3) отб..рает, орнам..нт, прогр..ммировать 2) Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, 4) осл..пленный, к..снулся, сув..ренитет ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.

3) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.

1) по..кладка, о..бойный, на..строчный 4) ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо 2) пр..встать, пр..клеить, пр..школьный попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) 3) на..граться, сверх..нвестиции, из..скать как и литературное творчество.

A17

A15

A14

A16

A13

(2012 – 7 / 22

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых

A18

В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

(2012 – 8 / 22

4)

бар..ерный, с..язвить, обез..яна

A20

Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? предложении.

1) произнос..шь, преобразу..мый

2) относ..шься, распущ..нный

3) засмотр..шься, замет..вший

4) перекин..шь, сломл..нный

М. В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов ( ) и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.

А. никел..вый 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна

Б. достра..вать запятая.

В. приветл..во

Г. оскуд..вать

A21

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, Г предложении должны стоять запятые?

Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2)

Убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.

1) 1, 2, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

Предложениях должны стоять запятые?

Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы свое имя – свиристели, ведь глагол “свиристеть” (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал “резко свистеть, кричать”.

1) 1, 2, 3, 4

Предложении должны стоять запятые?

После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2

A27

2) 1, 3

Прочитайте текст.

3) 1, 2

Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места

4) 3, 4

захоронения твердых отходов могут быть источниками загрязнения

грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. Поэтому для

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений препинания не расставлены.) проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения

до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. Этот контроль

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и

2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу возможной миграции загрязнений. отношений Гете с великим русским поэтом А. С. Пушкиным.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная

3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов. информация, содержащаяся в тексте?

4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как

Сходства так и различия. 1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначения сооружений,

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? гидрогеологических условий и характеристик грунтов.

A24

A23

A25

A22

(2012 – 9 / 22

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

A26

(2012 – 10 / 22

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

Большую роль в опере А. П. Бородина “Князь Игорь” играют народные 2) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью сцены: хоры горожан Путивля, провожающих Игоря с войском в поход, специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод хор бояр, возвещающий о пленении князя. от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие поверхностному водоисточнику.

того, о чем говорится в первой части. 3) Жидкие и твердые радиоактивные отходы являются источниками

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает 4) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) содержание того, о чем говорится в первой части. вод требует жесткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время

совершения того, о чем говорится во второй части.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея

Малиновский (4) обрела множество сторонников.

1) 1, 4 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 2, 4

(2012 – 11 / 22

Прочитайте текст и выполните задания A28-A30; B1-B8.

(1)Воспаленное состояние Поли, а главное, ее сбивчивая, двусмысленная речь – все подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение.

(2)- Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек.

(3)Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?..

A28

(6)Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7)Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8)Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9)Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки.

(10)Варя сразу наткнулась на главное место.

A29

(11)”Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал все это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12)- Мы все отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13)Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем еще оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14)Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15)Сожги это письмо, тебе одной на всем свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку.

A30

(16)Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17)Я шел последним в роте… а может, и во всей армии последним. (18)Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребенок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию… (19)Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20)Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21)У нее были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22)Зажмурился, а принял его у нее, покидаемой на милость врага… (23)С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моем, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной

(2012 – 12 / 22

Стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю,

Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить…”

(27)- Да, он очень вырос, твой Родион, ты права… – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок.

(28)Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29)Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолетов, незасыпанная воронка на улице Веселых, как они уже привыкли ее называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.

(По Л. Леонову*)

*Леонид Максимович Леонов (1899-1994) – русский писатель, общественный деятель.

О чем говорит высказывание героя: “Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!”?

1) Отступление наших войск проходит без боев, без крови.

2) Автор письма не способен совершить какой-либо предосудительный поступок.

3) Чтобы стать настоящим мужчиной, не всегда надо доказывать физическую силу, порой важнее испытание силы духа.

4) Автор письма не трус и не боится предстоящих сражений.

Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 17, 18, 20, 22 перечислены последовательные действия персонажей.

2) В предложениях 3-5 представлено рассуждение.

3) Предложения 8-9 включают описание.

4) Предложения 24-26 содержат повествование.

Какое слово использовано в тексте в переносном значении?

1) развернула (предложение 8)

2) сожги (предложение 15)

3) зажмурился (предложение 22)

4) прогремел (предложение 29)

(2012 – 13 / 22

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям B1-B3 запишите словами.

Из предложений 4-5 выпишите слово, образованное приставочносуффиксальным способом.

B8

Из предложений 16-18 выпишите числительное.

Укажите тип подчинительной связи в словосочетании В ТЕ ДНИ

(предложение 29).

Ответы к заданиям B4-B7 запишите цифрами.

Среди предложений 21-26 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.

Среди предложений 1-9 найдите предложение, осложненное обособленным распространенным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 2-9 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным цели. Напишите номер этого сложного предложения.

B4

B6

B1

B2

B3

B7

B5

Среди предложений 15-19 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(2012 – 14 / 22

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания B8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

“Фрагмент из романа Л. Леонова “Русский лес” подтверждает мысль о том, что даже о сложных философских проблемах можно говорить доступно. Достигается это с помощью тропов: _____ (“купель зрелости” в предложении 24), _____ (“пытливые, вопросительные глаза” в предложении 21), _____ (“на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть” в предложении 21). Усиливает эффект от прочитанного _______ (“отступаем” в предложении 12 , “я не трус” в предложении 21). Этот прием фиксирует внимание читателя на главном, подчеркивает важнейшие мысли автора.

Список терминов:

1) анафора

2) метафора

3) гипербола

4) профессиональная лексика

5) парцелляция

6) лексический повтор

7) противопоставление

8) эпитеты

9) контекстные синонимы

(2012 – 15 / 22

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания C1, а затем напишите сочинение.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

C1

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объем сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(2012 – 16 / 22

(2012 – 17 / 22

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку ЧАСТЬ 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.

Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует, ставится 0 баллов.

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

A1

3

A16

3

A2

2

A17

4

A3

4

A18

2

A4

4

A19

1

A5

1

A20

3

A6

2

A21

2

A7

2

A22

1

A8

1

A23

4

A9

3

A24

2

A10

2

A25

1

A11

2

A26

1

A12

4

A27

2

A13

4

A28

3

A14

2

A29

4

A15

2

A30

4

ЧАСТЬ 2

За правильный ответ на задания В1, В2, В3, В4, В5, В6, В7 ставится 1 балл, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

№ задания

Ответ

В1

Поблизости

В2

Девяти <или> девять

В3

Согласование

В4

21,26 <или> 26,21

В5

8

В6

9

В7

19

В8*

2,8,3,6 <или> 2836

*

Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 4 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущено 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие). Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

(2012 – 18 / 22

ЧАСТЬ 3

Информация о тексте

Основные проблемы

Авторская позиция

1. Проблема обретения ощущения ответственности и чувства долга как характерных черт взрослого человека. (Как становятся взрослыми?)

1. Взросление человека (юноши) – это в первую очередь обретение готовности отвечать за свои поступки, принимать ответственность не только за себя, но и за других людей.

2. Проблема взросления. (Всегда ли взросление связано с отважными, героическими

Поступками?)

2. Иногда, чтобы стать настоящим мужчиной, не нужно совершать подвиг, для этого достаточно почувствовать ответственность за свои поступки и поступки других.

3. Проблема взросления на войне. (Почему на войне быстрее происходило взросление юношей?

3. На войне взрослели быстрее потому, что слишком велика была ответственность за то, что происходило на фронте.

(2012 – 19 / 22

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ

Критерии оценивания ответа на задание С1

Баллы

I

Содержание сочинения

К1

Формулировка проблем исходного текста

Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет

1

Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

0

К2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет

2

Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована,

Но

Без опоры на исходный текст,

Или

В комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием исходного текста

1

Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или

В комментариях допущено более 1 фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, или

Прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или

В качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или

В качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста

0

(2012 – 20 / 22

К3

Отражение позиции автора исходного текста

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет

1

Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или

Позиция автора исходного текста не сформулирована

0

К4

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы )

3

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или

Привел только 1 аргумент из художественной,

Публицистической или научной литературы

2

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт

1

Экзаменуемый сформулировал свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привел аргументов, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например:

“Я согласен / не согласен с автором”), или

Мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе

0

(2012 – 21 / 22

II

Речевое оформление сочинения

К5

Смысловая цельность, речевая связность и

Последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

– в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но

Допущена 1 логическая ошибка, и/или

В работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но

Допущено более 1 логической ошибки, и/или

Имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста

0

К6

Точность и выразительность речи

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.

*Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10

2

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но

Прослеживается однообразие грамматического строя речи, или

Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но

Есть нарушения точности выражения мысли

1

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи

0

III

Грамотность

К7

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

3

Допущено не более 2-х ошибок

2

Допущено 3-4 ошибки

1

Допущено более 4-х ошибок

0

К8

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

3

Допущено 1-3 ошибки

2

Допущено 4-5 ошибок

1

Допущено более 5-и ошибок

0

(2012 – 22 / 22

К9

Соблюдение языковых норм

Грамматических ошибок нет

2

Допущено 1-2 ошибки

1

Допущено более 2-х ошибок

0

К10

Соблюдение речевых норм

Допущено не более 1 речевой ошибки

2

Допущено 2-3 ошибки

1

Допущено более 3-х ошибок

0

К11

Соблюдение этических норм

Этические ошибки в работе отсутствуют

1

Допущены этические ошибки (1 и более)

0

К12

Соблюдение фактологической точности материале

В

Фоновом

Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

1

Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале

0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1-К12)

23

При оценке грамотности (К7-К10) следует учитывать объем сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объемом в 150-300 слов[1] .

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулем баллов, задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объемом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырех видов (К7-К10) уменьшается. 2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка); К8 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка).

1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях: К7 – допущено не более 2-х ошибок; К8 – допущено 1-3 ошибки;

К9 – грамматических ошибок нет; К10 – допущено не более 1 речевой ошибки.

Высший балл по критериям К7-К12 за работу объемом от 70 до 150 слов не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается нулем баллов.

Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

[1] Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания В8 и/или информации об авторе текста, то объем такой работы определяется без учета текста рецензии и/или информации об авторе текста.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...

Зараз ви читаєте: ЕГЭ русский язык 2012 (pdf)