Психология и педагогика

Вина. антропологические предпосылки

Бурцева Е. В. Кирсанова Л. И. Уникальность человека заключается в том, что в познании самого себя он проживает весь мировой процесс не на уровне инстинктов, но на уровне высшей ментальности, одухотворяясь событиями, но одновременно ни с чем до конца не сливаясь, оставаясь одиноким и космическим. Только человек допускает в свое мироощущение творчество духа. Только человек может не только выбирать, но

Формы проблемно-развивающего обучения

Гребенюк О. С. В современной педагогике различают общие формы обучения (коллективная, групповая, индивидуальная), формы организации учебно-воспитательного процесса (урок, кружки предметные, технического творчества, ученические научные общества, экскурсии и пр.). Форма организации обучения – это “исторически сложившаяся, устойчивая и логически завершенная организация педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность, саморазвитие, личностно-деятельностный характер, постоянство состава участников, наличие определенного режима проведения” (В. С. Безрукова

Как заставить работника работать, или мотивация персонала в организации

Наталья Тито Управляющие на тренингах часто спрашивают: “Как обеспечить заинтересованность своих подчиненных в хороших результатах? Неужели деньги – единственная форма поощрения?” Как показывает опыт, человек нередко уходит на более низкий оклад, но зато… Какие же преимущества скрываются под словечком “зато”? Поясним. Почти все или, по крайней мере, многие человеческие потребности можно свести к нескольким основным группам. Причем пока потребность остается

Мотивация учебной деятельности

Бурым Е. В., преподаватель компьютерных дисциплин первой категории Научный консультант – кандидат психологических наук, доцент Бурым В. Г. Проблема мотивации учебной деятельности традиционна для педагогической психологии. Изучением ее роли, содержания, видов мотивов, их развития и целенаправленного формирования занимались в разные годы Эльконин Д. Б., Давыдов В. В., Божович Л. И., Маркова А. К., Абрамова Г. С., Матюхина М. В., Щукина

Пять базовых зон убеждений

Наталья Петровна Коваленко, заведующая кафедрой социальной психологии Северо-Западной академии государственной службы, профессор, ректор Международного института психологии и управления. Система ценностей обычно сильно зависит от неосознанных процессов нашей психической жизни. Не замечая того, мы зависим от инстинктов, влечений, жизненных установок значимых людей, удовольствий и страхов. Сначала мы получаем печати – опыт своих родителей, мы впитываем их мысленные программы, стереотипы мышления, эмоциональные

Личное и общественное в жизни японцев (Хоннэ то татэмаэ)

В наши дни японцы все чаще вступают в контакт с иностранцами и вынуждены общаться с теми, кто привержен культурным ценностям, совершенно отличным от японских. В межкультурном общении японцам приходится разбираться в обычаях и поведении иностранцев, но они также вынуждены в первую очередь и в большей степени осознавать свои собственные культурные ценности, многие из которых проявляются на уровне подсознания, инстинктивно. Две

Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

Лазаренко О. И. Обучение в школе – это новый этап в жизни ребенка и готовиться к нему нужно не только детям, но и родителям. Учеба в первом классе требует от ребенка умения вести себя на уроках, внимательно слушать объяснения учителя, выполнять его просьбы, указания и разнообразные задания, другими словами – принимать на себя роль ученика. Поэтому, подразумевается, что ребенок должен

Принцип деятельности в психологии

М. Я. Басов: человек – деятель в среде. Другой подход к разработке предметной области психологии как наметили исследователи, которые развивали идею формирования сознания и его проявлений в горниле деятельности. Понятие о деятельности многозначно. Сеченов говорил о психических деятельностях, понимая их как процессы, которые совершаются по типу рефлекторных (в особом, рассмотренном выше сеченовском понимании). Павлов ввел понятие о высшей нервной деятельности,

Психология, введение в профессию

Новое осмысление содержания профконсультационной помощи вызвано резко изменившейся (и постоянно меняющейся) ситуацией в психологии, образовании, экономике и в стране в целом. Просто “проводить” с клиентами те или иные методики на сегодняшний день уже явно недостаточно. Поэтому можно выделить два основных направления (подхода) в развитии профконсультации: 1 – с преимущественным акцентом на создание новых методик (это остается актуальным и в сегодняшних

Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

Выполнила Иванова Нина Григорьевна, учитель истории Шевелевской о/о школы Курский областной институт повышения квалификации и подготовки работников образования. Кафедра гуманитарного образования 2005 г. Введение. Когда-то давно, в годы учебы в школе, я никак не могла определиться с выбором своего жизненного пути. Что стану учителем, я знала еще с детства. Учила сначала кукол, потом соседних малышей, работала няней в детском саду,

Страница 1 из 36912345678910...203040...Последняя »