ЕГЭ русский язык 2012 (кодификатор)


Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Кодификатор

Элементов содержания и требований к уровню

Подготовки выпускников общеобразовательных

Учреждений для проведения в 2012 году

Единого государственного экзамена

По русскому языку

Подготовлен Федеральным государственным научным учреждением

“ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ”

Кодификатор

Элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки по русскому языку для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года (далее – кодификатор) является одним из документов, регламентирующих разработку КИМ ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней.

В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные в Обязательном минимуме содержания курсивом, в связи с тем, что данное содержание подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в Требования к уровню подготовки выпускников. Также не включены те требования к уровню подготовки, которые не могут быть проверены в рамках единого государственного экзамена или которые не включены в учебники, рекомендованные для использования Министерством образования и науки РФ на год создания кодификатора.

Данный документ является основой для составления экзаменационных материалов за курс средней (полной) школы по русскому языку и поэтому построен на принципах обобщения и систематизации учебного материала.

Жирным курсивом указываются крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы. Каждая из этих позиций кодификатора представляет собой укрупненную дидактическую единицу содержания обучения, которая может включать несколько тематических единиц. Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по русскому языку

Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по русскому языку, составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней.

Код

Раз-дела

Код

Контро-лируе-мого элемен-та

Элементы содержания,

Проверяемые заданиями КИМ

1Фонетика
1.1Звуки и буквы
1.2Фонетический анализ слова
2Лексика и фразеология
2.1Лексическое значение слова
2.2Синонимы. Антонимы. Омонимы
2.3Фразеологические обороты
2.4Группы слов по происхождению и употреблению
2.5Лексический анализ
3Морфемика и словообразование
3.1Значимые части слова (морфемы)
3.2Морфемный анализ слова
3.3Основные способы словообразования
3.4Словообразовательный анализ слова
4Грамматика. Морфология
4.1Самостоятельные части речи
4.2Служебные части речи
4.3Морфологический анализ слова
5Грамматика. Синтаксис
5.1Словосочетание
5.2Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
5.3Второстепенные члены предложения
5.4Двусоставные и односоставные предложения
5.5Распространенные и нераспространенные предложения
5.6Полные и неполные предложения
5.7Осложненное простое предложение
5.8Сложное предложение
5.9Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения
5.10Сложные предложения с разными видами связи между частями
5.11Способы передачи чужой речи
5.12Синтаксический анализ простого предложения
5.13Синтаксический анализ сложного предложения
5.14Синтаксический анализ (обобщение)
6Орфография
6.1Орфограмма
6.2Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц
6.3Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц
6.4Употребление Ь и Ъ
6.5Правописание корней
6.6Правописание приставок
6.7

Правописание суффиксов различных частей речи

(кроме – Н-/-НН-)

6.8Правописание – Н – и – НН – в различных частях речи
6.9Правописание падежных и родовых окончаний
6.10Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени
6.11Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи
6.12Правописание отрицательных местоимений и наречий
6.13Правописание НЕ и НИ
6.14Правописание служебных слов
6.15Правописание словарных слов
6.16Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи
6.17Орфографический анализ
7Пунктуация
7.1Знаки препинания между подлежащим и сказуемым
7.2Знаки препинания в простом осложненном предложении
7.3Знаки препинания при обособленных определениях
7.4Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
7.5Знаки препинания при сравнительных оборотах
7.6Знаки препинания при уточняющих членах предложения
7.7Знаки препинания при обособленных членах предложения (обобщение)
7.8Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
7.9Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение)
7.10Знаки препинания при прямой речи, цитировании
7.11Знаки препинания в сложносочиненном предложении
7.12Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
7.13Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
7.14Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
7.15Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
7.16Тире в простом и сложном предложениях
7.17Двоеточие в простом и сложном предложениях
7.18Пунктуация в простом и сложном предложениях
7.19Пунктуационный анализ
8Речь
8.1Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
8.2Средства связи предложений в тексте
8.3Стили и функционально-смысловые типы речи
8.4Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения
8.5Анализ текста
8.6Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи
9Языковые нормы
9.1Орфоэпические нормы
9.2Лексические нормы
9.3Грамматические нормы (морфологические нормы)
9.4Грамматические нормы (синтаксические нормы)
10Выразительность русской речи
10.1Выразительные средства русской фонетики
10.2Выразительные средства словообразования
10.3Выразительные средства лексики и фразеологии
10.4Выразительные средства грамматики
10.5Анализ средств выразительности
11Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому на едином государственном экзамене по русскому языку

В этом разделе представлен перечень требований к уровню подготовки выпускников, проверяемому на едином государственном экзамене, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г. базового и профильного уровней[1] .

Доминирующей идеей федерального компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку является речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Особое внимание в старшей школе уделяется целенаправленному развитию таких умений и навыков, которые необходимы для обучения в вузе и в будущей профессиональной деятельности выпускников: навыков различных видов чтения учебно-научных текстов; навыков создания собственных текстов и т. п. Сопоставительный анализ требований к уровню подготовки выпускников, изучающих русский язык на базовом и профильном уровнях, показал, что результаты изучения предмета на этих уровнях при формировании основных видов речевой деятельности (слушания и чтения, письма и говорения) совпадают. Это означает, что важнейшие коммуникативные умения, проверяемые на экзамене, являются общими как для экзаменуемых, изучавших русский язык на базовом уровне, так и для тех выпускников, которые учились в профильных классах.

Код требованияУмения, проверяемые на едином государственном экзамене[2]Уровень стандарта среднего (полного) образования по русскому языку
1различные виды анализа
1.1Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов

Базовый

Профильный

1.2Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставлен­ных коммуникативных задач

Базовый

Профильный

1.3Разграничивать варианты норм, пред­на­ме­ренные и непреднамеренные нарушения языковых нормПрофильный
1.4Проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицис­ти­чес­ких, разговорных и художественных текстов

Базовый

Профильный

1.5Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народовПрофильный
2чтение
2.1Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи

Базовый

Профильный

2.2Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации

Базовый

Профильный

2.3Владеть основными приемами инфор­ма­ци­онной переработки письмен­ного текста

Базовый

Профильный

3

письмо
3.1Создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на мате­риале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст

Базовый

Профильный

3.2Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; исполь­зовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка

Базовый

Профильный

3.3Применять в практике письма орфо­графические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Базовый

Профильный

3.4Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем

Базовый

Профильный

Специфические требования для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения,

Не проверяемые

На едином государственном экзамене

4Знать смысл понятий: национальный, государственный, мировой язык; язык межнационального общенияПрофильный
5Знать сходства и различия фонетической, лексической и грамматической систем русского и родного языков, речевого этикета русского народа и других народов России

Базовый

Профильный

6Осознавать национальное своеобразие русского языка

Базовый

Профильный

7Вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации

Базовый

Профильный

8Переводить с родного языка на русский тексты разных типов

Базовый

Профильный

[1] См. Требования к уровню подготовки выпускников. Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

1В ячейке таблицы, описывающей содержание государственного образовательного стандарта профильного уровня, указываются только те элементы, которые не дублируются в стандартах основного общего образования и базового уровня среднего (полного) образования.



Зараз ви читаєте: ЕГЭ русский язык 2012 (кодификатор)