Педагогика

  • Специфика планирования курса информатики в 5-7 классах, Школьный курс "Основы информатики". Цели и содержание - Преподавание информатики

  • Программа курса информатики для V-VII классов - Преподавание информатики

  • Проблемы преподавания информатики в средних классах - Преподавание информатики

  • Преподавание информатики в средних классах, Теоретические уроки информатики в 5-7 классах - Преподавание информатики

  • Практический урок - Преподавание информатики

  • Интегрированный урок: Математика и информатика в 7 классе - Преподавание информатики

  • Заключение - Преподавание информатики

  • ВВЕДЕНИЕ - Формы организации обучения в школе

  • КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ - Формы организации обучения в школе

  • ДРУГИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ - Формы организации обучения в школе

  • УРОК, КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ - Формы организации обучения в школе

  • ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ - Формы организации обучения в школе

  • ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ - Формы организации обучения в школе

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Формы организации обучения в школе

  • Введение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Теоретические проблемы развития мелкой моторики младших школьников, Психолого-педагогические и физиологические исследования мелкой моторики как психомоторного качества младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Особенности формирования мелкой моторики младших школьников в процессе художественно-творческой деятельности и развивающих упражнений - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Вязание как разновидность художественно-творческой деятельности и его возможности в развитии мелкой моторики - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Методические рекомендации по развитию мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания, Выявление актуального уровня развития мелкой моторики младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Содержание серии занятий по обучению технике вязания, обеспечивающих развитие мелкой моторики младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Методические рекомендации по проведению занятий по обучению технике вязания, обеспечивающих развитие мелкой моторики младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Заключение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания

  • Сущность обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников

  • Противоречия образовательного процесса - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников

  • Закономерности процесса обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников

  • Принципы обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников

  • Изготовление народной куклы-оберега "Столбушки"

  • ВВЕДЕНИЕ - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ, Психологические особенности аудирования как вида речевой деятельности - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • Индивидуальные особенности восприятии и познания при изучении иностранных языков - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • ВЗАИМОСВЯЗЬ АУДИРОВАНИЯ С ДРУГИМИ РЕЧЕВЫМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЯМИ, Аудирование и говорение - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • Аудирование и чтение, Аудирование и письмо - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ, Учебные игры для интенсификации обучения аудированию - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • Кинофрагмент для развития навыков аудирования - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • ЛИТЕРАТУРА - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями

  • Введение - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • Психолого-педагогические основы мотивации учения, Мотив и мотивация. Психологические теории мотивации - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • Мотивация учения младших школьников, Понятие о мотивах учения и их классификация - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • Роль целей и отметки в мотивации учения учащихся - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • Познавательная потребность и мотивы учения - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • Исследование мотивов учебной деятельности учащихся начальных классов, Методика проведения исследования мотивации учения младших школьников - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • Анализ результатов проведенного исследования и выводы - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • Заключение - Психолого-педагогические основы мотивации учения

  • ВВЕДЕНИЕ - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования

  • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, Цель и задачи экологического воспитания младших дошкольников - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования

  • Психолого-педагогические предпосылки экологического воспитания младших дошкольников - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования

  • Формы и методы экологического воспитания младших дошкольников в условиях интеграции образовательных областей - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования

  • ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, Диагностика экологической воспитанности младших дошкольников - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования

  • Экспериментальная работа по экологическому воспитанию младших дошкольников в условиях интеграции образовательных областей и анализ ее эффективности - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования

  • Введение - Величины в начальном курсе математики

  • Понятие величины и ее измерения в начальном курсе математики - Величины в начальном курсе математики

  • Длина отрезка и ее измерение - Величины в начальном курсе математики

  • Площадь фигуры и ее измерение - Величины в начальном курсе математики

  • Масса и ее измерение - Величины в начальном курсе математики

  • Промежутки времени и их измерение - Величины в начальном курсе математики

  • Объем и его измерение, Современные подходы к изучению величин в начальном курсе математики - Величины в начальном курсе математики

  • Система развивающих упражнений при изучении величин в начальном курсе математики - Величины в начальном курсе математики

  • Организация эксперимента и его результаты - Величины в начальном курсе математики

  • Заключение - Величины в начальном курсе математики

  • Особенности формирования навыков чтения на начальном этапе обучения

  • Изготовление тряпичной куклы-оберега на Масленицу

  • Понятие методологической культуры, Сущность и структура методологической культуры педагога - Методологическая культура педагога

  • Уровни и ступени методологической культуры педагога - Методологическая культура педагога

  • Философский уровень методологической культуры. - Методологическая культура педагога

  • Цели воспитания в контексте культурологического подхода - Методологическая культура педагога

  • ВВЕДЕНИЕ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

  • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В ДОУ, Характеристика сюжетно-ролевой игры старших дошкольников - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

  • Предметно-развивающая среда в ДОУ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

  • Условия организации предметно-развивающей среды ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников в соответствии с ФГОС ДО - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

  • ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, Изучение сформированности игровых навыков у старших дошкольников - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

  • Методические рекомендации по проектированию предметно-развивающей среды для организации сюжетно-ролевой игры старших дошкольников, Выводы по главе 2 - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

  • Профессиография и профессиология - Профессиография и профессиология

  • Основные методы профориентации - Профессиография и профессиология

  • Методы морально-эмоциональной поддержки клиентов - Профессиография и профессиология

  • Профессиональная культура педагогов как условие повышения качества образовательного процесса

  • Введение - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Воспитательно-образовательное значение труда в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Задачи трудовой деятельности в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Формы организации труда в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Требования к организации труда - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Содержание труда в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Своеобразие организации и руководства трудом в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Вывод, Библиография - Труд детей в природе как средство экологического воспитания

  • Введение - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Теоретические основы развития творческих способностей в психолого-педагогической литературе, Понятие "творческие способности" в трудах отечественных психологов - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Особенности развития творческих способностей в учебном процессе - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Педагогические технологии как средство развития творческих способностей - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Исследование педагогических технологий в развитии творческих способностей учащихся, Организация и описание исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Обоснование и выбор методов и методик, Представление хода формирующего этапа исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Представление и анализ результатов исследования, Представление и анализ констатирующего этапа исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Представление и анализ контрольного этапа исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Заключение - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Литература - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке

  • Введение - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  • Актуальность проблемы и обусловила выбор темы исследования. - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  • Структура и содержание общеучебных умений старшеклассников методы и результаты деятельности уровня сформированности общеучебных умений старшеклассников - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  • Понятие "самостоятельная работа". Виды самостоятельной работы учащихся. Влияние самостоятельной работы на развитие общеучебных умений старшеклассников - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  • Организация самостоятельной работы учащихся при изучении естественно-математических и гуманитарных дисциплин - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  • Заключение - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  • Введение, Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями

  • Эмоциональный контакт с близкими людьми - источник полноценного развития ребенка - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями

  • Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями

  • Заключение - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями

  • Введение - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования

  • Сеть Internet и современная система образования, Исторические предпосылки возникновения Internet и ее влияние насовременный английский язык - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования

  • Роль Internet в современной системе образования - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования

  • Internet-ресурсы для развития навыков аудирования - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования

  • Заключение - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования

  • Умственная работоспособность учащихся - Состояние здоровья и работоспособность учащихся

  • Динамика работоспособности учащихся - Состояние здоровья и работоспособность учащихся

  • Состояние здоровья учащихся - Состояние здоровья и работоспособность учащихся

  • Введение - Роль семьи в нравственном воспитании детей

  • Теоретический анализ проблемы нравственного воспитания детей в семье, Анализ педагогического наследия по воспитанию детей в семье - Роль семьи в нравственном воспитании детей

  • Особенности домашнего воспитания - Роль семьи в нравственном воспитании детей

  • Роль семьи в нравственном воспитании личности - Роль семьи в нравственном воспитании детей

  • Экспериментальное исследование состояния нравственного воспитания детей в семье, Констатирующий эксперимент - Роль семьи в нравственном воспитании детей

  • Анализ результата - Роль семьи в нравственном воспитании детей

  • Заключение - Роль семьи в нравственном воспитании детей

  • Введение - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте

  • Проблемы успешности обучения - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте

  • Проблемы самооценки в младшем школьном возрасте, Самооценка младшего школьника - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте

  • Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте

  • Заключение - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте

  • Введение - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации

  • Специфика освоения аппликации в младшем дошкольном возрасте - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации

  • Методы и приемы обучения - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации

  • Использование элементов нетрадиционных техник в аппликации - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации

  • Используемая литература - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации

  • Введение - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Теоретическое обоснование проблемы формирования у младших школьников компонентов речевой деятельности, Речь как психологическое явление - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Компоненты речевой деятельности - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Особенности формирования компонентов речевой деятельности у младших школьников - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Изучение особенностей формирования компонентов речевой деятельности у младших школьников, Речевое развитие младших школьников на уроках - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Формирование компонентов речевой деятельности на уроках русского языка - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Оценка эффективности формирования компонентов речевой деятельности в младшем школьном возрасте - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Заключение - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности

  • Взаимодействие семьи и школы

  • Использование математики и архитектуры при обучении школьников в гуманитарных классах

  • Введение - Становление технического и инженерного образования

  • Зарождение и вызревание инженерной деятельности. Ее сущность и функции - Становление технического и инженерного образования

  • Становление технического и инженерного образования - Становление технического и инженерного образования

  • Высшие технические школы как центры формирования технических наук - Становление технического и инженерного образования

  • Введение - Вальдорфская система

  • Сравнение некоторых аспектов традиционной и вальдорфской систем обучения - Вальдорфская система

  • Характерные особенности вальдорфской школы - Вальдорфская система

  • Метод преподавания - Вальдорфская система

  • Подходы и методы вальдорфских школ - Вальдорфская система

  • Вальдорфская система воспитания - Вальдорфская система

  • Отечественный опыт социально-педагогической работы в области социальной компетенции - Формирование социальной компетентности школьников

  • Опыт Томской области в области в формировании социальной компетенции - Формирование социальной компетентности школьников

  • Опыт субъектов РФ в области формирования социальной компетенции - Формирование социальной компетентности школьников

  • Вывод - Формирование социальной компетентности школьников

  • Введение, Понятие о дидактической концепции - Основные концепции в дидактике

  • Современные дидактические концепции - Основные концепции в дидактике

  • Заключение - Основные концепции в дидактике

  • Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Языковые и речевые аспекты в преподавании иностранного языка. аспектность, комплексность в преподавании - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Методика как теория обучения. предмет и задачи методики. связь с другими науками - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение произношению. задачи, содержание и принципы обучения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Лингвистические и психологические основы обучения произношению - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Вводно-фонетический курс - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Проблема отбора лексики. принципы отбора. лексические минимумы - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение лексике на начальном этапе - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение лексике на продвинутом этапе - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Работа над словом как единицей фонетики, лексики, грамматики - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Роль грамматики в практическом овладении русским языком - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Практическая грамматика. принципы организации учебного материала - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Грамматический навык. требования к навыку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Стадии формирования навыка. система грамматических упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Виды и формы речевой деятельности. речевые аспекты преподавания - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Знания, навыки, умения. их соотношение в процессе овладения иноязычной речью - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Учет родного языка при обучении иностранному - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Аудирование как вид речевой деятельности. трудности аудирования на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение аудированию. система упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Говорение как вид речевой деятельности. трудности говорения на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Психологические и лингвистические особенности диалога. трудности диалогического общения на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение диалогической речи. система упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Психологические и лингвистические особенности монолога. трудности порождения монологического высказывания на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Чтение как вид речевой деятельности. трудности чтения текста на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Виды чтения. их краткая характеристика - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Методика обучения различным видам чтения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение технике чтения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Письмо как вид речевой деятельности. психологические и лингвистические особенности письменной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение продуктивной и репродуктивной письменной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Обучение продуктивной и репродуктивной устной монологической речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Упражнения как основная форма обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Классификация упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Понятие системы упражнений. система упражнений для формирования речевых навыков - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Система упражнений для обучения рецептивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Виды упражнений для обучения продуктивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Текст как высшая единица обучения. использование текста для работы над языковыми средствами - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Использование текста для обучения рецептивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Использование текста для обучения репродуктивно-продуктивной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Использование средств зрительной наглядности в процессе обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Использование технических средств при обучении иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • Контроль при обучении иностранному языку. Функции и виды контроля - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ...