Педагогика

  • Оксиды - Солеобразующие и несолеобразующие оксиды

  • Металлы - Солеобразующие и несолеобразующие оксиды

  • Неметаллы - Солеобразующие и несолеобразующие оксиды

  • Методика изучения свойств оксидов в VII классе - Солеобразующие и несолеобразующие оксиды

  • Методические разработки по теме: Основные классы - Солеобразующие и несолеобразующие оксиды

  • Схемы и уравнения химических реакций - Схемы и уравнения химических реакций

  • К изучению закономерностей химических реакций в VIII классе - Схемы и уравнения химических реакций

  • Методические разработки по теме: Сущность и признаки химических реакций - Схемы и уравнения химических реакций

  • Литература - Схемы и уравнения химических реакций

  • Изучение промышленных способов получения альдегидов - Изучение промышленных способов получения альдегидов

  • Литература - Изучение промышленных способов получения альдегидов

  • ВВЕДЕНИЕ, РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Особенности и классификация самостоятельных работ учащихся - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ТЕМЫ: ОРГАНИЧЕСКИЕ КИСЛОТЫ, Карбоновые кислоты. Карбоновыми кислотами называются соединения, содержащие карбоксильную группу - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Сложные эфиры. - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ "КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ", Карбоновые кислоты. - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Промышленные способы получения уксусной кислоты - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Поскольку уксусная кислота относится к слабым электролитам, то ионов водорода и ацетат-ионов образуется мало., войства уксусной кислоты, характерные для карбоновых кислот - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Портрет уксусной кислоты - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Ведущий., Вот двух кислот портрет,, Конкурс "Дальше, дальше" - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Подведение итогов, ЛИТЕРАТУРА - Организация самостоятельной работы при изучении карбоновых кислот

  • Введение - Установление межпредметных связей при изучении темы "Атомно-молекулярное учение" на уроках химии

  • Методические особенности преподавания темы: "Атомно-молекулярное учение" - Установление межпредметных связей при изучении темы "Атомно-молекулярное учение" на уроках химии

  • Теоретическая поддержка темы "Атомно-молекулярное учение в химии" - Установление межпредметных связей при изучении темы "Атомно-молекулярное учение" на уроках химии

  • Методические разработки по теме "Атомно-молекулярное учение" - Установление межпредметных связей при изучении темы "Атомно-молекулярное учение" на уроках химии

  • Литература - Установление межпредметных связей при изучении темы "Атомно-молекулярное учение" на уроках химии

  • Педагогическая теория - Педагогическая теория

  • Русское педагогическое сознание, образование и воспитание Нового времени - Педагогическая теория

  • Развитие педагогического сознания, образования и воспитания России в XVIII веке - Педагогическая теория

  • Развитие российской педагогики и образования в XIX - начале XX вв - Педагогическая теория

  • Развитие педагогики и образования в Советском Союзе. Современное состояние - Педагогическая теория

  • Педагогика и школа в России в XIX - начале XX века, Основные идеи, Основные события и факты - Педагогическая теория

  • Министры народного просвещения, внесшие наибольший вклад в развитие образования и просвещения России XIX - начала XX вв. - Педагогическая теория

  • Николай Михайлович Карамзин (1766-1826), Иван Петрович Пнин (1773-1805) - Педагогическая теория

  • Василий Андреевич Жуковский (1783-1852), Николай Иванович Лобачевский (1792-1856), Иван Васильевич Киреевский (1806-1856) - Педагогическая теория

  • Николай Иванович Пирогов (1810-1881) - Педагогическая теория

  • Виссарион Григорьевич Белинский (1811-1848), Александр Иванович Герцен (1812-1870), Степан Петрович Шевырев (1806-1864) - Педагогическая теория

  • Николай Платонович Огарев (1813-1877), Тимофей Николаевич Грановский (1813-1855) - Педагогическая теория

  • Николай Александрович Добролюбов (1836-1861), Алексей Степанович Хомяков (1804-1860) - Педагогическая теория

  • Василий Иванович Водовозов (1825-1886), Владимир Яковлевич Стоюнин (1826-1888) - Педагогическая теория

  • Николай Гаврилович Чернышевский (1828-1889), Сергей Александрович Рачинский (1833-1902) - Педагогическая теория

  • Николай Александрович Корф (1834-1883), Дмитрий Иванович Менделеев (1834-1907), Николай Федорович Бунаков (1837-1905) - Педагогическая теория

  • Петр Францевич Лесгафт (1837-1909), Лев Николаевич Модзалевский (1837-1896) - Педагогическая теория

  • Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900), Василий Порфирьевич Вахтеров (1853-1924) - Педагогическая теория

  • Василий Васильевич Розанов (1856-1919), Константин Николаевич Венцель (1857-1947) - Педагогическая теория

  • Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927), Михаил Иванович Демков (1859-1939), Александр Петрович Нечаев (1875-1943) - Педагогическая теория

  • Лев Николаевич Толстой (1828-1910) - Педагогическая теория

  • Ведущие педагогические идеи Л. Н. Толстого (разных периодов), Константин Дмитриевич Ушинский (1823-1870) - Педагогическая теория

  • Педагогическая система Ушинского - Педагогическая теория

  • Дидактические взгляды - Педагогическая теория

  • Петр Федорович Каптерев (1849-1922) - Педагогическая теория

  • Жизненный путь и деятельность В. С. Сухомлинского - Педагогическая теория

  • Заключение, Список литературы - Педагогическая теория

  • Введение - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Понимание способностей в деятельностной концепции отечественной психологии, Способности и деятельность - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Способности имеют свою структуру: - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Структура профессиональной деятельности вузовского преподавателя - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Структура профессиональных способностей преподавателя высшей школы - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Гносеологический компонент - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Конструктивно-проективный компонент - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Организационный компонент - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Коммуникативный компонент - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Перцептивно-рефлексивный компонент - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Заключение - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Библиография - Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

  • Вступление - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Тестовая форма контроля как категория дидактики, История возникновения теста - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Виды тестов и функции теста - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Алгоритм составления тестов - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Требования к тестам - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Реализация тестовой формы контроля в профессионально - техническом (высшем) учебном заведении, Определение роли метода в практической деятельности ПТЗО - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Исследование условий эффективного применения метода - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Разработка профессионально направленных заданий, которые способствуют эффективному использованию инженером - педагогом метода обучения - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Заключение - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Библиография - Тестовый контроль, как форма контроля в ПТУ и ВУЗах

  • Тема проекта - Самостоятельная деятельность как средство развития познавательных способностей учащихся

  • Обоснование проекта - Самостоятельная деятельность как средство развития познавательных способностей учащихся

  • Замысел проекта - Самостоятельная деятельность как средство развития познавательных способностей учащихся

  • Цели и задачи проекта - Самостоятельная деятельность как средство развития познавательных способностей учащихся

  • Ожидаемые результаты, Этапы реализации проекта - Самостоятельная деятельность как средство развития познавательных способностей учащихся

  • Ресурсное обеспечение, Литература, использованная в написании работы - Самостоятельная деятельность как средство развития познавательных способностей учащихся

  • Методика проведення уроку історії "Українсько-московський договір 1654 року та його наслідки для України"

  • ВВЕДЕНИЕ - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ УСТРАНЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, Нейропсихологические механизмы письменной речи - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • Дислексия : причины , механизмы , виды - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • Особенности речевого развития детей с ЗПР - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ЧТЕНИЕМ У УЧАЩИХСЯ С ЗПР, Организация и методика эксперимента - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • Особенности формирования навыков чтения у детей с ЗПР - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • Результаты контрольного эксперимента - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • СИСТЕМА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДИСЛЕКСИИ У УЧАЩИХСЯ С ЗПР, Методика коррекции фонематической дислексии - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • Методика устранения аграмматической дислексии - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • Методика устранения семантической дислексии - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • Методика коррекции оптической дислексии - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  • ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • Характеристика системы подготовки офицерских кадров как объекта управления - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • Историко-педагогический анализ проблем управления качеством подготовки офицерских кадров - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • Современной состояние подготовки офицерских кадров в России - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • Профессиональная подготовка офицеров в военно-учебных заведениях зарубежных стран - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • Современные подходы к управлению качеством образования - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРСКИХ КАДРОВ, Основные теоретические положения качества управления подготовкой офицерских кадров - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  • Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в общеобразовательной школе, Особенности развития одаренных детей., Познавательное развитие. - Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в общеобразовательной школе

  • Психосоциальная чувствительность., Физические характеристики., Проблемы одаренных детей. - Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в общеобразовательной школе

  • Литература - Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в общеобразовательной школе

  • Ресоциализация делинквентных групп несовершеннолетних (на материале США и Англии), ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ - Ресоциализация делинквентных групп несовершеннолетних (на материале США и Англии)

  • Теоретическая значимость исследования: - Ресоциализация делинквентных групп несовершеннолетних (на материале США и Англии)

  • Практическая значимость исследования: - Ресоциализация делинквентных групп несовершеннолетних (на материале США и Англии)

  • ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ - Ресоциализация делинквентных групп несовершеннолетних (на материале США и Англии)

  • Основные результаты исследования отражены в следующих публикациях автора - Ресоциализация делинквентных групп несовершеннолетних (на материале США и Англии)

  • Теоретическое обоснование проблемы исследования, Особенности формирования детско-родительских отношений - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Взаимодействие родителей и детей как детерминант Детерминант - определяющий (лат.). психического развития ребенка - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Родительские установки и стили воспитания детей - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Основные нарушения детско-родительских отношений - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Дети с задержкой психического развития, Дети с ЗПР как группа "социального риска" - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Поведенческие особенности детей с ЗПР - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Экспериментальное изучение взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с задержкой психического развития, Методы, цели, задачи и содержание констатирующего эксперимента - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Анализ полученных результатов - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Основные направления психокоррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с проблемами в развитии, Организационные формы работы коллектива дошкольного образовательного учреждения с родителями детей с ЗПР - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Комплекс игр и упражнений, направленных на нормализацию детско-родительских отношений - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Практические рекомендации по нормализации детско-родительских отношений - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Заключение - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Литература - Оптимизация детско-родительских отношений

  • Формирование навыков работы заместителя заведующей по работе с педагогическим коллективом

  • Мультикультурное образование в США, Канаде и Австралии, ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ - Мультикультурное образование в США, Канаде и Австралии

  • СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ - Мультикультурное образование в США, Канаде и Австралии

  • Основные результаты исследования отражены в следующих публикациях автора - Мультикультурное образование в США, Канаде и Австралии

  • Введение - Общение и обучение

  • Теоретические основы процессов общения и обучения, Проблема общения и обучения в трудах отечественных и зарубежных исследователей - Общение и обучение

  • Общение и обучение - Общение и обучение

  • Обучение - особый случай общения - Общение и обучение

  • Методы интерактивного обучения - Общение и обучение

  • Заключение - Общение и обучение

  • Литература - Общение и обучение

  • Інноваційні технології у педагогіці - Інноваційні технології у педагогіці

  • Інтегровані уроки - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-семінар - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-практикум. - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-залік - Інноваційні технології у педагогіці

  • Уроки-рольові ігри, Урок-прес-конференція. - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-гра "Що? Де? Коли?", Урок-КВК - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-фестиваль - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-аукціон - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-брейн-ринг, Урок-бесіда за "круглим столом" - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-диспут - Інноваційні технології у педагогіці

  • Урок-вікторина, Урок-вистава - Інноваційні технології у педагогіці

  • ВВЕДЕНИЕ, ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В КЛАССАХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЕЙ - Использование элементов экономических знаний при изучении производства серной кислоты

  • ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОИЗВОДСТВА СЕРНОЙ КИСЛОТЫ - Использование элементов экономических знаний при изучении производства серной кислоты

  • ЛИТЕРАТУРА - Использование элементов экономических знаний при изучении производства серной кислоты

  • Возможности использования модульного обучения при изучении курса органической химии - Модульное обучение в школе

  • Теоретическая поддержка темы "Глюкомза" (C6H12O6) - Модульное обучение в школе

  • Из опыта ознакомления десятиклассников со строением моносахаридов - Модульное обучение в школе

  • Методические разработки по теме: "Моносахариды" - Модульное обучение в школе

  • Тестовые задания по теме "Моносахариды" - Модульное обучение в школе

  • ЛИТЕРАТУРА - Модульное обучение в школе

  • Введение - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте

  • Определение понятий способность, одаренность - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте

  • Способности и одаренность в младшем школьном возрасте - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте

  • Цели и способы выявления одаренности у детей младшего школьного возраста - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте

  • Одаренные дети: методика диагностики - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте

  • Обобщение исследований творческой активности младших школьников - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте

  • Карта интересов для младших школьников. - Способность и одаренность в младшем школьном возрасте

  • Логическая структура вопроса - Роль логики в процессе обучения

  • Виды вопросов - Роль логики в процессе обучения

  • Предпосылки вопросов - Роль логики в процессе обучения

  • Правила постановки простых и сложных вопросов - Роль логики в процессе обучения

  • Логическая структура и виды ответов - Роль логики в процессе обучения

  • К. Д. Ушинский и В. А. Сухомлинский о формировании логического мышления в процессе обучения в начальной школе - Роль логики в процессе обучения

  • Развитие логического мышления младших школьников - Роль логики в процессе обучения

  • Развитие логического мышления учащихся в процессе обучения в средних и старших классах, Развитие логического мышления учащихся на уроках литературы (из опыта О. Ю. Богдановой) - Роль логики в процессе обучения

  • Классификация и эффективность технических средств обучения - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • Характеристика средств обучения - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • Применение технических средств обучения - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • ТРЕБОВАНИЯ К ТСО, ФУНКЦИИ ТСО - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • Экранные средства обучения и воспитания, ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ПРОЕКЦИИ - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • СТАТИЧЕСКИЕ ЭКРАННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • Технические устройства экранной статической проекции - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • Звуковые и экранно-звуковые средства обучения и воспитания - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ СПОСОБОВ ЗАПИСИ ЗВУКА - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • ЗВУКОВЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • Экранные средства обучения и воспитания - Классификация и эффективность технических средств обучения

  • Компьютерная графика и анимация, Цели - Компьютерная графика и анимация

  • Ход занятия, Компьютерная графика, Компьютерная графика и анимация - Компьютерная графика и анимация

  • Создание трехмерных изображений - Компьютерная графика и анимация

  • Классификация средств компьютерной графики и анимации, Компьютерная графика для полиграфии - Компьютерная графика и анимация

  • Photoshop, Illustrator - Компьютерная графика и анимация

  • Draw!, Компьютерный рисунок, - Компьютерная графика и анимация

  • , Программы для презентаций - Компьютерная графика и анимация

  • Двумерная анимация, Пакеты 2D-анимации - Компьютерная графика и анимация

  • Трехмерное моделирование, , Создание объемных шрифтов - Компьютерная графика и анимация

  • Общие положения - Концепция военно-патриотического воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России

  • Роль и место военно-патриотического воспитания как важнейшего направления патриотического воспитания молодежи в современных условиях - Концепция военно-патриотического воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России

  • ДОСААФ России как головной субъект военно-патриотического воспитания в Российской Федерации - Концепция военно-патриотического воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России

  • Цель и задачи военно-патриотического воспитания молодежи - Концепция военно-патриотического воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России

  • Определение ВПВ, его содержание и структура - Концепция военно-патриотического воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России

  • Принципы военно-патриотического воспитания - Концепция военно-патриотического воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России

  • Основные направления и формы военно-патриотического воспитания - Концепция военно-патриотического воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России

  • ... 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ...