Педагогика

  • Отчет по практике - Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы

  • Сущность эстетического воспитания. - Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы

  • Роль природы в эстетическом воспитании - Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы

  • Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию детей средствами природы., Методика "Нелепицы" - Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы

  • Заключение - Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы

  • МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ АЛКАНОВ В ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ, УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ - Методические особенности изучения алканов в органической химии

  • МЕТОДИКА ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, ПО ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ - Методические особенности изучения алканов в органической химии

  • ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ CОЕДИНЕНИЙ В СИСТЕМАТИЧЕСКОМ КУРСЕ ХИМИИ - Изучение элементов и их соединений в систематическом курсе химии

  • РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О ПЕРИОДИЧЕСКОМ ЗАКОНЕ И ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕОРИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ - Изучение элементов и их соединений в систематическом курсе химии

  • МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ НЕМЕТАЛЛОВ - Изучение элементов и их соединений в систематическом курсе химии

  • Введение - Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса

  • Абай. Книга слов. Тридцать восьмое слово. - Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса

  • Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса

  • Классификационные параметры технологии - Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса

  • Особенности методики - Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса

  • Модель ученика старшего звена школы - Активизация самостоятельной работы учащихся через информатизацию и компьютеризацию учебного процесса

  • ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИКА? ИСТОКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ "ПЕДАГОГИКИ И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ - Основы педагогики

  • ВОСПИТАНИЕ ЧЕЛОВЕКА. ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ - Основы педагогики

  • ОБРАЗОВАНИЕ И КУЛЬТУРА. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПОСОБ ВХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИР НАУКИ И КУЛЬТУРЫ - Основы педагогики

  • ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ - Основы педагогики

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - Основы педагогики

  • Предисловие - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Учебно-методический комплекс для дистанционного обучения - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Минимальный состав кейсадля дистанционного обучения - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • График изучения дисциплины - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Рабочая программа дисциплины, Учебное пособие - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Практикум - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Материалы для контроля знаний, Руководство по организации дистанционного изучения дисциплины - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Структура кейса, Общие сведения о системе "Прометей" - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Организационные формы занятий в системе "Прометей" - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Электронное тестирование в системе "Прометей" - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Рекомендации по использованию электронных тестов - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Технические характеристики электронного теста системы "Прометей" - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Виды тестовых заданий в системе "Прометей" - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Несколько полей ввода - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Режимы сдачи электронных тестов - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Выдача допусков на тестирование в режиме "экзамен", Выдача допуска группе - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Выдача допуска отдельному слушателю, Как провести процедуру электронного тестирования. Для студентов заочной формы обучения - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Для студентов очной формы обучения, Проверка результатов тестирования - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Письменные работы (обмен файлами) - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Требования к подготовке файлов письменных работ, Как проверять письменные работы, размещенные студентами в системе "Прометей" - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Как отправить файл с замечаниями студенту, Публикация оценок за задания, Электронные семинары - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Рекомендации по проведению семинаров. Выбор формы проведения семинара - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Вступительное слово преподавателя, Образец первого сообщения - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Подведение итогов дискуссии, Электронные консультации - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Описание операций при работе в форуме. Вход в форум, Создание сообщения, Просмотр сообщений студентов - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Создание ответов на сообщения студентов, Описание операций при работе в чате. Вход в чат - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Просмотр истории чата - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Особенности сетевого общения - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • Объявления в системе "Прометей" - Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

  • ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА - Программа эстетического воспитания "Музыкант-чародей"

  • Учебно-тематический план I уровня образовательно-воспитательного процесса "Азбука любознательных", Учебно-тематический план II уровня образовательно-воспитательного процесса "Путь к мастерству" - Программа эстетического воспитания "Музыкант-чародей"

  • Учебно-тематический план III уровня образовательно-воспитательного процесса "Поверь в себя", Учебно-тематический план IV уровня образовательно-воспитательного процесса "Зажги свою звезду" - Программа эстетического воспитания "Музыкант-чародей"

  • Введение - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Операции процесса письма - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Симптоматика дисграфии - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Обследование детей с нарушениями чтения и письма - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Методика логопедической работы по устранению нарушений письменной речи - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Развитие языкового анализа и синтеза при устранении фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, Развитие слогового анализа и синтеза - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Развитие фонематического анализа и синтеза - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Устранение аграмматической дислексии - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Устранения оптической дислексии - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Заключение., Библиография - Особенности письменной речи у младших школьников

  • Введение - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Теоретические основы деятельности школьного социального педагога, Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Из истории становления социально-педагогической деятельности в нашей стране - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Взаимодействие школьного социального педагога с другими работниками школы и с семьями учащихся - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Основные формы, методы работы, документация, права и обязанности школьного социального педагога - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Передовой опыт социально-педагогической деятельности в учреждениях образования и центрах социального обслуживания и социальной помощи семье и детям, Зарубежный опыт социальной работы, Общие положения социальной работы в США. Социальная работа с группами - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Социальная работа в школах - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Центры социального обслуживания семьи и детей - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Центр социальной помощи семье и детям "СЕМЬЯ" г. Клин Московской обл. - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Опыт совместной работы школы и социальных институтов общества. Деятельность в данном направлении социально-педагогического комплекса школы №59 г. Ярославля - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Проект летнего пришкольного семейного реабилитационно-оздоровительного центра "Веселая семейка" - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Из опыта работы социальных педагогов в школах г. Тамбова, Социально-воспитательная направленность деятельности социального педагога школы № 6 г. Тамбова - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Анализ работы с неблагополучными семьями социального педагога школы № 17 г. Тамбова - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Заключение - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Литература - Содержание и формы работы социального педагога в школе

  • Коррекционное образование, Коррекционное образование детей с ограниченными возможностями здоровья - Коррекционное образование

  • Коррекция детских страхов - Коррекционное образование

  • Введение - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Контроль за знаниями учащихся на уроке математики, Цели контроля, Функции контроля - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • П.2.1 Контролирующая функция, п.2.2 Обучающая функция, п.2.3 Диагностическая функция - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • П.2.4 Прогностическая функция, п.2.5 Развивающая функция - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • П.2.6 Ориентирующая функция, п.2.7 Воспитывающая функция - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Принципы контроля - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Типы контроля, п.4.1 Внешний контроль - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • П.4.3 Самоконтроль - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Методы контроля, п.5.1. Устная проверка - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • П.5.2. Проверка письменно-графических работ - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Использование различных форм контроля на уроках математики, Средства и формы осуществления контроля, п.6.1 Безмашинные средства проверки, п.6.2 Машинные средства проверки - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Требования к содержанию контрольных работ - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Нарушения, встречающиеся в итоговых контрольных работах - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Опыт учителей по контролю за качеством знаний на уроках математики - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • П.9.1 Урок математики в 1 классе. Урлапова Ольга Ивановна, учитель начальных классов [22] - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • П.9.2 Нетрадиционный урок математики в начальной школе. Табакарь Елена Ивановна, учитель начальных классов [22] - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Заключение - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Литература - Контроль за качеством знаний на уроке математики

  • Классный час: "Говорящий портфель"; "День Святого Валентина"

  • ВСТУП - Гра на уроках літератури

  • ВИКОРИСТАННЯ ІГОР НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ - Гра на уроках літератури

  • Приклади ігор для 5-х, 6-х класів - Гра на уроках літератури

  • Конспект уроку для 5-го класу з ігровими елементами - Гра на уроках літератури

  • ВИСНОВОК - Гра на уроках літератури

  • Контрольна з педагогіки

  • Цель и задачи дисциплины - История педагогики и образования

  • Требования к уровню освоения содержания дисциплины - История педагогики и образования

  • Требования Госстандарта по дисциплине, Содержание дисциплины, Разделы дисциплины и виды занятий - История педагогики и образования

  • Методические рекомендации по организации изучения дисциплины - История педагогики и образования

  • Содержание разделов дисциплины и методические рекомендации к их изучению - История педагогики и образования

  • Рекомендуемая литература - История педагогики и образования

  • Уровень подготовки - Категории студентов

  • Выбор профессии - Категории студентов

  • Различия по способу поступления - Категории студентов

  • Поведение студентов - Категории студентов

  • Отношение к учебе - Категории студентов

  • По успеваемости - Категории студентов

  • Классификация В. Т. Лисовского - Категории студентов

  • Вывод, Список литературы - Категории студентов

  • Основные направления и тенденции развития высшего образования

  • Метод навчання читання Майкла Уеста

  • Загальна характеристика роботи - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів

  • Основний зміст роботи - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів

  • Основний зміст дисертації відображено в публікаціях - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів

  • Анотація - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів

  • Аннотация - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів

  • Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів

  • Дискуссия о путях реформирования образовательной системы России - Дискуссия о путях реформирования образовательной

  • Духовные основы проектирования образовательного процесса - Дискуссия о путях реформирования образовательной

  • Литература - Дискуссия о путях реформирования образовательной

  • ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ - Развитие детей

  • ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ - Развитие детей

  • Основное содержание диссертации отражено - Развитие детей

  • ИСТОКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ "ПЕДАГОГИКИ" И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ - Педагогика студентам

  • ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА - Педагогика студентам

  • ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ - Педагогика студентам

  • СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА - Педагогика студентам

  • МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ, ПОВЕДЕНИЯ И ВЫБОРА ПРОФЕССИИ - Педагогика студентам

  • Календарно-тематическое планирование. Чтение

  • Календарно-тематическое планирование. Математика

  • Введение - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Проблема мотивационной готовности ребенка к школьному обучению, Понятие мотивационной готовности к школьному обучению - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Методы диагностики готовности к школьному обучению - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Исследование мотивационной готовности к школьному обучению, Организация и проведение диагностического обследования на предмет готовности к школе - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Психокоррекционные мероприятия для детей, имеющих средний и низкий уровень развития - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Результаты повторной диагностики - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Заключение - Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка

  • Введение - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Метод научного творчества, Теоретический и эмпирический уровни познания - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Поисковые исследования - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Обучение в аспирантуре и докторантуре - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Подготовка научной информации для диссертации, Выбор места повышения квалификации - В помощь аспирантам и преподавателям

  • План работы над диссертацией - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Положение о кандидатских экзаменах - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Поиск литературы по теме диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Написание и оформление диссертации, Содержание диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Изложение научного доклада - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Оформление текста и правила представления диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Оформление библиографических источников - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Подготовка диссертации к защите, Рассмотрение диссертации по месту выполнения - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Оформление автореферата - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Предварительная экспертиза и представление диссертации к защите - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Процедура публичной защиты диссертации - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Подготовка документов после защиты - В помощь аспирантам и преподавателям

  • ОСОБЕННОСТИ ПРИСВОЕНИЯ УЧЕНЫХ ЗВАНИЙ, Представление соискателей к ученым званиям - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Оформление и выдача аттестатов, Порядок замещения должностей профессорско-преподавательского состава - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Литература - В помощь аспирантам и преподавателям

  • Единый государственный экзамен: проблемы и перспективы - Система ЕГЭ

  • Единый госэкзамен пока не стал путевкой в жизнь. - Система ЕГЭ

  • Курс балла., Вторая волна испытаний. - Система ЕГЭ

  • Москва ЕГЭ не верит., Ломоносовых никто не ждет. - Система ЕГЭ

  • Система ЕГЭ насквозь коррумпирована, нужно менять закон. - Система ЕГЭ

  • РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ В УНИВЕРСИТЕТЕ - Педагогический тренинг стиля деятельности как условие инновационной подготовки будущего учителя

  • Процентное соотношение изменения уровней готовности студентов - Педагогический тренинг стиля деятельности как условие инновационной подготовки будущего учителя

  • Выводы - Педагогический тренинг стиля деятельности как условие инновационной подготовки будущего учителя

  • Введение - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Образование в России, Понятийный аппарат современной педагогике - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Развитие новой модели образовательного учреждения как единого образовательного пространства - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Ценностные и смысловые ориентиры и стратегические направления развития российского образования. - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Образование в странах западной Европы (США, Голландия и Кипр), Реформирования образования США в 70-е г. ХХ века - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Особенности современной голландской средней школы - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Система народного образования на Кипре - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Болонская система в Российской федерации и странах западной Европы, Болонский процесс в странах Западной Европы - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Процесс модернизации высшего профессионального образования в Российской Федерации с точки зрения Болонского процесса - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Основные итоги и рекомендации - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  • Введение - Развитие национального самосознания школьников

  • Теоретико-методологические основы формирования национального самосознания младших школьников на занятиях изобразительного искусства - Развитие национального самосознания школьников

  • Формирование национального самосознания школьников как педагогическая проблема - Развитие национального самосознания школьников

  • Изобразительное искусство в формировании национального самосознания младших школьников - Развитие национального самосознания школьников

  • Виды уроков ИЗО и их структура - Развитие национального самосознания школьников

  • Планирование уроков изобразительного искусства в начальной школе - Развитие национального самосознания школьников

  • Литература - Развитие национального самосознания школьников

  • Базові основи педагогіки

  • Концептуальні положення - Технологія саморозвитку М. Монтессорі

  • Завдання, Понятійний апарат - Технологія саморозвитку М. Монтессорі

  • Зміст технології - Технологія саморозвитку М. Монтессорі

  • Вимоги до особистості педагога - Технологія саморозвитку М. Монтессорі

  • ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ...