Педагогика

  • Система педагогических принципов, Понятие педагогических принципов - Система педагогических принципов и их реализация в процессе обучения праву

  • Функции педагогических принципов - Система педагогических принципов и их реализация в процессе обучения праву

  • Система педагогических принципов - Система педагогических принципов и их реализация в процессе обучения праву

  • Требования, предъявляемые к принципам воспитательного процесса - Система педагогических принципов и их реализация в процессе обучения праву

  • Реализация педагогических принципов в процессе обучения праву - Система педагогических принципов и их реализация в процессе обучения праву

  • Практическое задание - Система педагогических принципов и их реализация в процессе обучения праву

  • РОБОТА З БАТЬКАМИ - Батьківські збори

  • Форми взаємодії педагогів та батьків. - Батьківські збори

  • Батьківський комітет класу - Батьківські збори

  • Орієнтовне положення про батьківський комітет класу - Батьківські збори

  • ПЕРШІ ЗБОРИ. ЗНАЙОМСТВО З БАТЬКАМИ УЧНІВ-ПЕРШОКЛАСНИКІВ - Батьківські збори

  • РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАСЕКОМЫХ - Изучение темы "Размножение и развитие насекомых" в школе

  • МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ "РАЗМНОЖЕНИЕ И НЕКОТОРЫЕ МОМЕНТЫ ЖИЗНИ НАСЕКОМЫХ" - Изучение темы "Размножение и развитие насекомых" в школе

  • ЛИТЕРАТУРА - Изучение темы "Размножение и развитие насекомых" в школе

  • В каких классах средней школы предполагается обучение психологии - Введение в логику

  • Этапные цели обучения - Введение в логику

  • Тематическое планирование курса - Введение в логику

  • Основные формы организации уроков - Введение в логику

  • Поурочные цели учебной дисциплины III этапа - Введение в логику

  • Поурочное тематическое планирование учебной дисциплины - Введение в логику

  • Основные формы контроля и оценки учебной дисциплины - Введение в логику

  • Средства контроля и оценки обучения - Введение в логику

  • Литература - Введение в логику

  • ВВЕДЕНИЕ - Экологическое воспитание дошкольников

  • ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С СЕЗОННЫМИ ЯВЛЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ, Роль воспитателя в формировании знаний по ознакомлению детей с сезонными явлениями в природе - Экологическое воспитание дошкольников

  • Требования программы "Пралеска" по ознакомлению детей с временами года - Экологическое воспитание дошкольников

  • Экологическое воспитание в процессе ознакомления детей с природой - Экологическое воспитание дошкольников

  • ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ВРЕМЕНАХ ГОДА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, Цели, задачи и содержание опытно-экспериментальной работы - Экологическое воспитание дошкольников

  • Описание используемых методик и результатов констатирующего этапа эксперимента - Экологическое воспитание дошкольников

  • Формирующий этап эксперимента - Экологическое воспитание дошкольников

  • Анализ полученных результатов и выводы по практической части - Экологическое воспитание дошкольников

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Экологическое воспитание дошкольников

  • Вступление - Экологическое воспитание студентов высших учебных заведений

  • Сущность и проблемы экологического воспитания студентов ВУЗов - Экологическое воспитание студентов высших учебных заведений

  • Цели и задачи экологического воспитания студентов ВУЗов - Экологическое воспитание студентов высших учебных заведений

  • Формы и методы экологического воспитания студентов ВУЗов - Экологическое воспитание студентов высших учебных заведений

  • Принципы и педагогические требования экологического воспитания студентов ВУЗов - Экологическое воспитание студентов высших учебных заведений

  • Выводы - Экологическое воспитание студентов высших учебных заведений

  • Экологическое воспитание на уроках английского языка

  • Экспериментальная работа по духовно-нравственному воспитанию младших школьников

  • Экологическое образование: современные реалии и новые задачи - Экологическое образование школьников: парадигмальные сдвиги и новые тенденции

  • Истоки экологического образования - Экологическое образование школьников: парадигмальные сдвиги и новые тенденции

  • Новая экологическая парадигма: от антропоцентризма к экоцентризму - Экологическое образование школьников: парадигмальные сдвиги и новые тенденции

  • Экоцентрическая парадигма: содержание, принципы и пути реализации - Экологическое образование школьников: парадигмальные сдвиги и новые тенденции

  • Введение - Физическое воспитание в учреждениях образования, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального оборудования

  • Требования к учету успеваемости - Физическое воспитание в учреждениях образования, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального оборудования

  • Требования к организации занятий с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья - Физическое воспитание в учреждениях образования, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального оборудования

  • Внеурочная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа с учащимися - Физическое воспитание в учреждениях образования, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального оборудования

  • ВВЕДЕНИЕ - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ, Возрастные особенности детей младшего школьного возраста - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Понятие социолингвистической компетенции в современной лингводидактике - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Формирование социолингвистистической компетенции на начальном этапе обучения по иностранному языку - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Выводы по главе I - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, Внеклассная работа по иностранному языку: понятие и формы - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Внеклассная работа по иностранному языку как средство развития социолингвистической компетенции на начальном этапе обучения - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Организация внеклассной работы для формирования социолингвистической компетенции - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Анализ внеклассных мероприятий по иностранному языку - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Практическая разработка собственного внеклассного мероприятия - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  • Воспитание детей в игре

  • Введение, Место темы в предмете и переход на дальнейшую деятельность - План занятия по теме: "Дизайн"

  • Историческая справка - План занятия по теме: "Дизайн"

  • Развитие дизайна в России - План занятия по теме: "Дизайн"

  • А. Препроектное исследование, Б. Эскизное проектирование, В. Художественно-конструктивное проектирование - План занятия по теме: "Дизайн"

  • Конспект в тетради студента - План занятия по теме: "Дизайн"

  • Формирование профессиональных компетенций документоведов в процессе научно-исследовательской работы студентов ВУЗа (на примере Краснодарского государственного института культуры)

  • Введение - Конфликт в коллективе, концепции решения конфликта

  • Конфликты и пути их разрешения. - Конфликт в коллективе, концепции решения конфликта

  • Что же такое конфликт? - Конфликт в коллективе, концепции решения конфликта

  • Работа состоит из нескольких этапов. - Конфликт в коллективе, концепции решения конфликта

  • Ситуация - Конфликт в коллективе, концепции решения конфликта

  • Социально-психологическая структура группы - Конфликт в коллективе, концепции решения конфликта

  • Экономическое воспитание и формирование экологической культуры школьников в процессе технологической подготовки

  • Введение - Экономическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении

  • Пояснительная записка - Экономическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении

  • Методика работы с детьми старшего возраста по категории "Семейные сбережения и их использование" - Экономическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении

  • Конспект непосредственно-образовательной деятельности по области "Познание" для детей 5-6 лет - Экономическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении

  • Заключение - Экономическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении

  • Терминологический словарь - Экономическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении

  • Литература - Экономическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении

  • Введение - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Реализации ФГОС - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Интеграция образовательной области, в условиях реализации ФГОС дошкольного образования. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Организация образовательной деятельности. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Подвижные игры и физические упражнения на прогулке. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Подвижные игры. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Бег и ходьба. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Прыжки., Метание, бросание и ловля мяча. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Упражнения на полосе препятствий., Спортивные упражнения. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС

  • Анализ межкультурных ситуаций на уроках немецкого языка (на материале путевых дневников Влады Колосовой)

  • Информация об опыте, Актуальность опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Основная идея опыта: - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Теоретическая база опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Технология опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Результативность опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Методы исследования количественных представлений, Величина - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Методы исследования представлений о геометрических фигурах., Методы исследования пространственных представлений. - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Выводы:, Практические рекомендации - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка

  • Введение - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Применение Интернет технологий в обучении иностранному языку, Эффективность использования Интернет-ресурсов на уроках английского языка - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Обучение аудированию, чтению, письму с помощью Интернета, Обучение аудированию, Обучение чтению - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Создание совместных учебных проектов - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Интернет как средство коммуникативности - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Обучающий эксперимент с применением Интернет-ресурсов на уроках английского языка, Сайты для преподавателей английского языка - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Электронные словари. - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Интернет и библиотеки. - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Заключение - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Библиография - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  • Введение - Возрастная антропология Ушинского

  • Краткая биография К. Д. Ушинского (1824-1870) - Возрастная антропология Ушинского

  • К. Д.&;nbsp;Ушинский - основоположник педагогической антропологии - Возрастная антропология Ушинского

  • Демократическая направленностьпедагогической системы великого русского педагога К. Д. Ушинского - Возрастная антропология Ушинского

  • Деятельность и активность ребенка. - Возрастная антропология Ушинского

  • Ушинский о народном учителе и его подготовке - Возрастная антропология Ушинского

  • Заключение - Возрастная антропология Ушинского

  • Отрывки из книг - Возрастная антропология Ушинского

  • Введение - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

  • Психо-физиологическая характеристика подросткового, периода - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

  • Экономическое воспитание подростков через факультативное занятие в КСШ №1, Особенности воспитания подростков в школе, их виды и задачи. - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

  • Заключение - Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))

  • ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ - Навчання адміністрування систем управління освітніми web-порталами майбутніх учителів інформатики

  • ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ - Навчання адміністрування систем управління освітніми web-порталами майбутніх учителів інформатики

  • ВИСНОВКИ - Навчання адміністрування систем управління освітніми web-порталами майбутніх учителів інформатики

  • ПУБЛІКАЦІЇ АВТОРА ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ І. СТАТТІ У ФАХОВИХ ВИДАННЯХ - Навчання адміністрування систем управління освітніми web-порталами майбутніх учителів інформатики

  • АНОТАЦІЇ - Навчання адміністрування систем управління освітніми web-порталами майбутніх учителів інформатики

  • ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ - Підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей до застосування інформаційно-комунікаційних технологій

  • ВИСНОВКИ - Підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей до застосування інформаційно-комунікаційних технологій

  • ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ВИСВІТЛЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА - Підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей до застосування інформаційно-комунікаційних технологій

  • АНОТАЦІЯ - Підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей до застосування інформаційно-комунікаційних технологій

  • АННОТАЦИЯ - Підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей до застосування інформаційно-комунікаційних технологій

  • ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ - Методичні засади моніторингу якості фахової підготовки майбутніх учителів трудового навчання

  • ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ - Методичні засади моніторингу якості фахової підготовки майбутніх учителів трудового навчання

  • ВИСНОВКИ - Методичні засади моніторингу якості фахової підготовки майбутніх учителів трудового навчання

  • ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНО В ПУБЛІКАЦІЯХ: - Методичні засади моніторингу якості фахової підготовки майбутніх учителів трудового навчання

  • АНОТАЦІЇ - Методичні засади моніторингу якості фахової підготовки майбутніх учителів трудового навчання

  • Введение - Профилактика нарушений письменной речи

  • Понятие нарушений письменной речи, их симптоматика - Профилактика нарушений письменной речи

  • Классификация нарушений письменной речи - Профилактика нарушений письменной речи

  • Логопедическая работа по предупреждению нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста, Развитие слогового анализа и синтеза - Профилактика нарушений письменной речи

  • Развитие фонематического анализа и синтеза - Профилактика нарушений письменной речи

  • Развитие зрительно-пространственных функций - Профилактика нарушений письменной речи

  • Заключение - Профилактика нарушений письменной речи

  • Активні і пасивні дієприкметники, Хід уроку, Організаційна частина., Мотивація навчальної діяльності учнів за технологією кооперативного навчання. - Вивчення теми "Активні і пасивні дієприкметники"

  • Оголошення, представлення теми та очікування навчальних результатів., ІV. Формування знань, умінь і навичок. - Вивчення теми "Активні і пасивні дієприкметники"

  • Вступ - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку

  • Засоби розвитку пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку, Вікові особливості молодшого школяра - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку

  • Значення гри у розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку

  • Висновки до І розділу, Дослідження впливу розвивальних ігор на пізнавальні здібності молодших школярів, Констатуючий експеримент - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку

  • Формуючий експеримент, Контрольний експеримент - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку

  • Висновки до ІІ розділу, Загальні висновки - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку

  • Література - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку

  • Введение - Профессионально-прикладная физическая подготовка инженера-эколога

  • Определение понятия профессионально-прикладной физической подготовки - Профессионально-прикладная физическая подготовка инженера-эколога

  • Задачи профессионально-прикладной физической подготовки - Профессионально-прикладная физическая подготовка инженера-эколога

  • Роль профессионально-прикладной физической подготовки в профессии инженера-эколога - Профессионально-прикладная физическая подготовка инженера-эколога

  • Вывод - Профессионально-прикладная физическая подготовка инженера-эколога

  • Теоретическая часть, Цели и содержание обучения - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Организационные формы обучения в вузе - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Классификация методов обучения и воспитания - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Активные методы обучения - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Технические средства и компьютерные системы обучения - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Практическая часть, Содержание темы в таблицах и графиках. - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Что не относится к теорям научения:, К какому закону Э. Торндайка относится это определение: "скорость образования навыка зависит от исходного состояния организма и его индивидуальных особенностей":, К какому из терминов относится это определение: "процесс и результат обучения в учебных заведениях", Какой формы обучения не существует?, Какого метода активного изучения не существует?, Какой метод активного изучения проявляется во время дискуссии преподавателя с студентами?, Как расшифровывается аббревиатура ТСО?, К кокой форме обучения относится определение "полностью самостоятельная подготовка с присутствием только выпускного контроля. " - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • К какому закону Э. Торндайка относится это определение: " упрочнение навыка по мере упражнения при наличии подкрепления. ", Какую функцию не выполняет лекция?, Какого вида сенситивности не существует?, Как расшифровывается аббревиатура УД?, К какому виду сенситивности относится определение " чувствительность к "обобщенному другому" - способность чувствовать и понимать типичного представителя той или иной социальной группы, профессии и т. п. ", Как расшифровывается аббревиатура (ТСПИ)?, На какие группы делятся ТСПИ:, Как расшифровывается аббревиатура (ТСУО)? - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Что не относится к функциям образования?, К какому виду сенситивности относится определение "способность воспринимать свое поведение как бы с позиции других людей. ", В каком методе активного обучения ставится проблема, которую нужно решить?, К какому закону Э. Торндайка относится это определение: "если реакция на стимул сопровождается состоянием удовлетворения (удовольствия), прочность связи возрастает, если неудовольствием - ослабевает. ", К какому термину относится определение "Совокупность педагогических целей, способ их взаимосвязи и соотношение в них учебных и воспитательных компонентов", К какому термину относится определение "деятельность, чаще всего встречающаяся на том или ином этапе онтогенетического развития, занимающая больше всего времени и, что особенно важно, в ходе ее развития в психике человека появляются главные новообразования, как познавательные, так и личностные"., К какому термину относится определение "знания и умения, с одной стороны, являются результатом деятельности, а с другой - сами могут обнаруживать себя только в деятельности. ", В каком методе активного обучения используются игры? - Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе

  • Введение - Развитие педагогики в России XIX в

  • Создание в России государственной системы образования - Развитие педагогики в России XIX в

  • Развитие школы в первой четверти XIX века - Развитие педагогики в России XIX в

  • Влияние декабристов на педагогическую мысль и школу России - Развитие педагогики в России XIX в

  • Политика царского правительства в области народного образования - Развитие педагогики в России XIX в

  • Православие, самодержавие и народность как идеологическая основа политики в области просвещения - Развитие педагогики в России XIX в

  • Развитие школы во второй четверти XIX века - Развитие педагогики в России XIX в

  • Заключение - Развитие педагогики в России XIX в

  • Введение - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • История развития методов преподавания иностранных языков за рубежом - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Понятие метода обучения - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Грамматико-переводный, или синтетический метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Лексико-переводный, или аналитический метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Натуральный метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Прямой метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Метод Пальмера - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Развитие отечественной методики преподавания иностранных языков - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Смешанный метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Сознательно-сопоставительный метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Сознательно-практический метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Современные методы преподавания иностранных языков, Коммуникативный системно-деятельностный метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Интенсивные методы - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Проблемный метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Модульное обучение - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Проектный метод - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Заключение - Преподавание иностранных языков за рубежом

  • Софізми на уроках математики

  • ВВЕДЕНИЕ - Введение в педагогику

  • ОБРАЗОВАНИЕ И ЧЕЛОВЕК, Современные тенденции в отечественном образовании - Введение в педагогику

  • Система образования в России - Введение в педагогику

  • Школа между прошлым и будущим - Введение в педагогику

  • Особенности современной омской школы - Введение в педагогику

  • Университетское образование в России - Введение в педагогику

  • Особенности университетского образования - Введение в педагогику

  • Литература к 1 главе - Введение в педагогику

  • ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19